Вторник, 06.12.2016, 03:48

Центр подготовки педагогов к аттестации

Логин:
Пароль:
На память!
Главное
Горячая новость
Конкурс
Олимпиада педагогов 4

21.12.2015 - 01.09.2016

Четвертая Олимпиада педагогов "Современное образование" ЗДЕСЬ!

Форум Олимпиады ЗДЕСЬ!

Советы участникам Олимпиады ЗДЕСЬ!

Обучение
Законодательство
Консультирование
Кабинет психолога
Статистика
Яндекс.Метрика
Онлайн всего: 2
Гостей: 1
Пользователей: 1
veilchen102

Каталог файлов

Главная » Файлы » Первый конкурс " ФГОС - урок на видео" » Предметы начальной школы

Урок математики "Умножение вида 50*9, 200*4", 3 класс ("Начальная школа XXI века)
[ Скачать с сервера (1.27Mb) · Скачать удаленно () ] 08.03.2016, 07:04
4.Описание проекта видеоурока/занятия

Урок изучения нового материала
Характеристика деятельности учащегося:
- умножать число на данное число десятков или сотен по алгоритму;
- формулировать правило умножения вида50*9 по аналогии.

Планируемые предметные результаты:
- называть и правильно обозначать действия умножения и деления;
- выполнять умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1.000, используя письменные приемы выполнения действий.

Универсальные учебные действия:
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- готовность слушать собеседника и вести диалог (в паре, группе),
- адекватно оценивать результаты своей деятельности,
- умение работать с учебными моделями в соответствии с содержанием учебного предмета.

Личностные результаты:
- способность преодолевать трудности,
- доводить начатую работу до ее завершения,
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Ход урока:
1. Урок начинается с математического диктанта. Ребятам необходимо записать математические выражения и найти результат.
В 1 столбик
Первый множитель 6, второй множитель 9
Найдите произведение 8 и 7
Первый множитель 50, второй множитель 9
Увеличьте 6 в 5 раз
Найдите произведение 4 и 8
Первый множитель 200, второй множитель 4

Во 2 столбик
Во сколько раз 9 меньше, чем 27?
Во сколько раз 40 больше, чем 5
Во сколько раз 12 больше, чем 3
Во сколько раз 7 меньше, чем 63
Во сколько раз 81 больше, чем 9
Во сколько раз 1 меньше, чем 6

Ширина прямоугольника 8 см, его длина в 5 раз больше ширины.
Чему равен периметр прямоугольника? Чему равна его площадь?
1) 8 * 5 = 40 (см) длина прямоугольника
2) (8 + 40) * 2 = 96 (см) периметр
3) 8 * 40 = 320 (см2) площадь

УЧИТЕЛЬ: Поменяйтесь тетрадками в паре, возьмите зеленую ручку для взаимопроверки. На слайде будут появляться выражения, вы сравниваете с записанным в тетради. Если все верно, ставите напротив примера «+», если есть ошибки – «-».

Слайды № 1, 2 (См. прикр. файл)

2. Введение в новую тему:
УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на выражения, которые вы записали. Есть ли такие выражения, решение которых вызвало у вас затруднение? Почему? Какие из этих выражений мы ещё не решали?
Слайд № 3

- Есть у вас желание научиться правильно, без ошибок решать выражения такого вида?
Какова цель нашего урока?

Слайд № 4

3. Моделирование:
Слайд № 5
- У каждого на парте лежит набор квадратов.
Задание для 1 варианта: возьмите 5 квадратов. Представьте, что это 5 коробок по 20 кг яблок в каждой. Напишите на каждом квадрате 20 кг.
Как узнать, сколько кг яблок во всех коробках?
20 * 5 = (2 * 10) * 5 = 2 * 5 * 10 = 10 * 10 = 100

Задание для 2 варианта: возьмите 7 квадратов. Представьте, что это 7 коробок по 40 кг апельсинов. Напишите на каждом квадрате 40 кг.
Как узнать, сколько кг апельсинов во всех коробках?
40 * 7 = (4 * 10) * 7 = 4 * 7 * 10 = 28 * 10 = 280

УЧИТЕЛЬ: Какие еще вопросы можно задать к данной задаче?
УЧЕНИКИ: Сколько всего кг фруктов в коробках? (100 + 280 = 380)
Насколько кг апельсинов больше, чем яблок?

УЧИТЕЛЬ: Сформулируйте правило умножения круглых чисел на однозначное число.

4. Работа с учебником:
Откройте учебник на стр. 38. Рассмотрите внимательно иллюстрацию и ответьте на вопросы:
1. Сколько пачек чая купил Волк?
2. Сколько граммов чая в каждой пачке?
3. Как узнать, сколько граммов чая во всех пачках?
50 * 9
4. Как Заяц перешел к записи (5 * 10) * 9 =

- Объясните, как можно умножить 70 на 8, используя способ рассуждения Зайца.
Прочитаем текст «Обрати внимание!»

- А сейчас потренируемся (уч. с.38 № 3)
- Как вы думаете, данное правило можно применить только к выражениям, где одним из множителей является число с одним нулем?
- Давайте попробуем решить № 9 (стр. 39)
- А как вы думаете, можем ли применить новое правило к числам с любым количеством нулей? Проверим на калькуляторе.

- А теперь попробуйте составить 5 выражений на новое правило для своего соседа.
- Поменяйтесь тетрадями, найдите значение выражения, верните тетрадь, проверьте!

- Как мы можем применить новое знание в жизни?

5. Работа в группах
Слайд № 6
- Давайте попробуем решить задачу на новую тему.

В вашей семье праздник: у младшей сестренки день рождения, ей исполняется 5 лет. На дне рождения будет 20 гостей. Мама дала тебе 1.000 руб. и попросила в магазине купить все, что ты считаешь нужным для организации чайного стола.
Выбери из прайс-листа магазина товары, которые считаешь нужными для организации чайного стола. Но помни, что ты не должен выходить за сумму 1.000 руб.

- Имеет ли эта задача отношение к теме урока?

6. Рефлексия.
Слайд № 7

7. Д/з. Вариативное домашнее задание.
- Каким может быть домашнее задание после этого урока? Предложите свои варианты.
Категория: Предметы начальной школы | Добавил: vika101001
Просмотров: 255 | Загрузок: 92 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
1  
Уважаемая Евгения Анатольевна!
Ваш материал прошёл первичную экспертизу и допущен к участи в конкурсе. Вы можете заказать сертификат участника.
Технический эксперт Малюков С.А.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
© Образовательный портал "Мой университет", 2013
Полное или частичное воспроизведение материалов сайта допускается только
при условии получения письменного согласия от администрации ОП "Мой университет"
Copyright MyCorp © 2016
Используются технологии uCoz