ДО – неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки ГОС (государственных образовательных стандартов) и реализуется по средствам дополнительных образовательных программ и услуг как в учреждениях ДО детей, так и в общеобразовательных учреждениях.
Педагог дополнительного образования - один из важнейших специалистов, непосредственно реализующих дополнительные образовательные программы различной направленности. Он занимается развитием талантов и способностей школьников, включая их в художественную, техническую, спортивную деятельность. Он комплектует состав творческих объединений, способствует сохранению контингента обучающихся, реализации образовательной программы, ведет непосредственную образовательную деятельность со школьниками в определенном творческом объединении, обеспечивая обоснованный выбор форм, методов, содержания деятельности. Участвует в разработке авторских образовательных программ, несет ответственность за качество их реализации.

Буйлова Л. Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей [Текст] / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. — 2012. — №5. — С. 405-412.
В настоящей статье предпринята попытка рассмотреть возможные подходы к пониманию сущности процесса патриотического воспитания и особенностей его организации в системе дополнительного образования детей; рассматриваются возможные направления работы педагога дополнительного образования по патриотическому воспитанию обучающихся и особенности его подготовки к осуществлению этой деятельности.

В статье говориться о том, как занятия физической культуры влияют на патриотическое воспитание (из опыта работы).

1. Направление (номинация): Методическое сопровождение процесса аттестации учителя (взаимодействие внутришкольной и муниципальной методических служб по подготовке педагога к аттестации).
2. Авторы статьи: Шкерина Светлана Вениаминовна
3. Должность: учитель географии
4. Образовательное учреждение: Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 130 г. Челябинска
5. Республика/край: Россия
6. Город/поселение: г. Челябинск
7. Краткая аннотация статьи:
В статье рассматривается система организации методического сопровождения
педагогов при подготовке к аттестации (из опыта работы)

Всероссийская научно-методическая конференции
«Аттестация педагогических кадров как инструмент профессионально – личностного развития педагога»

1. Направление (номинация): Методическое сопровождение процесса аттестации учителя (взаимодействие внутришкольной и муниципальной методических служб по подготовке педагога к аттестации).
2. Авторы статьи: Курочкина Елена Александровна
3. Должность: методист
4. Образовательное учреждение: муниципальное образовательное учреждение
межшкольный учебный комбинат Центрального района г. Волгорада
5. Республика/край: Россия, Волгоградская область
6. Город/поселение: г. Волгоград
7. Краткая аннотация статьи:
В статье рассматривается система организации методического сопровождения
педагогов при подготовке к текущей аттестации, компоненты и направления сопровождения. Рассматривается сетевое взаимодействие как фактор
повышения результативности педагогической деятельности.
8. Часть статьи (… из …) Данный пункт не заполняется, если статья содержит менее 60000 знаков

Применение метода проектов при изучении дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности"

Портфолио - достаточно молодой инструмент оценивания профессиональной деятельности педагога, поэтому при работе с ним возникают некоторые трудности в оформлении. Исходя из собственного опыта, хочу поделиться информацией о типичных ошибках при составлении портфолио, отборе материала и форме его подачи.

Аттестация-всегда очень важный и нужный период в жизни любого педагога. Почему важный?... Почему нужный?...

Данная статья описывает на сколько важна аттестация для педагога, на сколько этот процесс трудный, но достижимый.